Imagen corporal

¿Qué es la imagen corporal? ¿En qué influye esto a las personas? ¿Por qué puede aparecer? ¿Genera algún problema en las personas? ¿Tiene alguna solución?

En primer lugar, la imagen corporal es la representación que construimos y tenemos nosotros mismos en nuestra mente sobre nuestro cuerpo. 

Actualmente, tenemos en la sociedad la imagen de un cuerpo perfecto que consiste en: tener un cuerpo musculoso, ser guapo/a, estar delgada, tener pechos y un culo grande, curvas... 

Todo esto se ha originado por la televisión y las redes sociales ya que las personas protagonistas suelen cumplirlo. Sin embargo, estas características no las tienen todos. Siempre nos pintan a las chicas como si fueran una "barbie" y los chicos como si fueran su "príncipe azul".

Esta "belleza ideal" crea un malestar en las personas que, por algún motivo, no pueden alcanzarlo. Generando una serie de trastorno alimentarios como puede ser la bulimia o anorexia, trastornos mentales, etc.

¿Cuántas veces habéis visto una película cuya protagonista no sea una "barbie"?

Escasa veces aparecen películas protagonizadas por personas "poco agraciadas" con sus características físicas.

Pongo "poco agraciadas" entre comillas porque en realidad estas personas son gente real que nos podemos encontrar día tras día en la calle, en nuestra clase o en nuestra propia casa, incluso nosotros mismos. Pero en realidad no somos personas "poco agracias", somos personas distintas e igual de guapas que el resto. 

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Me gustaría recomendar una película que, al final, nos trasmite el mensaje de que todos somos iguales. Todos somos perfectos tal y como somos porque no hay nadie igual. La película se llama "¡Qué guapa soy!" y trata sobre una chica gordita que no se encuentra satisfecha con su apariencia física, sin embargo, un día se da un golpe y... Si queréis saber más deberíais verla. Os la recomiendo.

He de decir que cuando estuve en el instituto, me acomplejaba por mi cuerpo físico. Además me llamaban gorda, por lo que todo se agravaba más. Comía muy poco, hacía ejercicio como una loca, me maquillaba todos los días... Hacía muchas locuras para intentar ser una "persona guapa". Sin embargo, yo no sabía que ya era guapa. Años después fui madurando y me empecé a querer más y más. Además ya no me insultaban, hecho que hizo que pudiera seguir mejorando. 

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Lo que quiero decir con todo esto es que no os dejéis influenciar por personas de la televisión, quereros a vosotros mismos, no insultéis a los demás porque eso puede generar grandes problemas psicológicos o, incluso, alimentarios, si hacéis algo para mejorar la apariencia física que sea para contentaros a vosotros mismos y sentiros mejor CON VOSOTROS MISMOS. NUNCA CAMBIÉIS PARA GUSTAR A LOS DEMÁS. Sobretodo recordar que lo mejor está en el interior.

Los valores en la educación

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Los valores es algo muy importante que se trate en la Educación Primaria. Son la base de la convivencia de las personas. Sin ellos seríamos como animales guiados por instintos.

Desde mi punto de vista este tema es fundamental tratarlo en edades pequeñas puesto que irán aprendiendo conforme a ello. Es importante destacar que este tema debe de ser tratado tanto por la familia como la escuela puesto que en ellas se encuentran las personas más influyentes en los niños. 

En mi opinión, muchas personas no han adquirido o pierden esos valores en circunstancias de la vida, por ejemplo cuando están enfadadas.

Una experiencia que me gustaría contar es que cuando yo estaba en el instituto sufrí bullying, como ya mencioné en entradas anteriores. Entonces un día mis padres fueron a hablar con el director del centro. Aparentemente este era un persona muy educada y respetuosa. Sin embargo, cuando llegué a casa y mis padres me contaron su experiencia en la reunión me dejaron impactada. ¡El director les había gritado durante toda la reunión! Mis padres no daban crédito de lo que estaban viendo. El director de un instituto estaba perdiendo los papeles (como se suele decir) sin ningún motivo. Ante todo, mis padres mantuvieron la calma y sus modales. Algo básico que debería de enseñarse en la escuela. 

Sea cual sea la situación, se respetuoso y no te rebajes al nivel de la otra persona.

A pesar de que en el colegio este tema se trate de manera trasversal, pienso que debería de hacerse mayor hincapié y que los niños sean conscientes de la importancia que tiene. Del mismo modo podrían recomendar a los padres series, programas, libros o películas que lo refuercen. A continuación os dejaré un vídeo que cuenta un cuento que sirve para educar en valores.

Tipos de familia

¿Alguna vez habéis pensado en hablar sobre la familia en clase? ¿Creéis que es importante? ¿Y conocer los diferentes tipos de familia? ¿Conoces cuales son? ¿Los tratáis tanto en clase como en el aula?

Bueno pues hoy os voy a hablar de este amplio y maravilloso tema que, aunque parezca que no, es de especial importancia tratarlo en clase ya que pueden surgir futuros problemas. Por ello, debemos de explicar a los niños en edades tempranas que cualquier tipo de familia es igual de válida que el resto de las demás.

1º). ¿Qué tipos hay?

Familia nuclear à padre, madre e hijo/a.

Familia extensa à varias personas de la familia.

Familia monoparental à solo uno, padre o madre.

Familia adoptiva à se adopta a un hijo no biológico.

Familia sin hijos à no tienen descendencia.

Familia de padres separados à ambos padres se hacen cargo del niño pero no viven juntos.

Familia compuesta à unión de dos familias nucleares.

Familia homoparental à dos personas del mismo sexo.

2º). ¿Como podemos tratarlo en la escuela?

En primer lugar, proponemos que este tema deberíamos tratarlo en las aulas con total normalidad. Sin embargo es importante mencionar que es posible que algunos padres se opongan ya que, a lo mejor, el punto de vista de los profesores no corresponde con el de ciertas familias.

Para poder solventar esto, tenemos la solución de que se den charlas de concienciación en los centros tanto con los padres como con los alumnos. De esta manera ya no solo se les inculcarán buenos valores a los niños sobre este tema sino que también los padres podrán aprender y ver cómo la sociedad evoluciona.

En segundo lugar, proponemos la realización de dibujos de los árboles genealógicos de cada uno de los niños que posteriormente se podrán colgar por la clase. Además podrán ser ayudados por sus padres para poder recoger mayor información sobre sus parientes más antiguos. De este modo los alumnos podrán ver los diferentes tipos de familias que encontramos actualmente así como ha ido evolucionando este tema a lo largo de los años.

Del mismo modo podemos destacar las comunidades de aprendizaje ya que los padres pueden colaborar con los niños y profesores para realizar las actividad.

Para concluir, me gustaría añadir que esta son posibles soluciones de este problema a las que hemos llegado. Debemos de comentar que al principio de introducir esto en la escuela tendrá que hacerse cuidadosamente y, a medida que se vaya normalizando, ir aumentando la participación de los padres, las actividades, las charlas…

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Pirámide de Edgar Dale

¿No os ha pasado que estudias mucho para un examen y después se te olvida? ¿O que no consigues recordar gran parte de las actividades, conversaciones, lecturas o las mismas explicaciones del profesor en el colegio? Incluso cosas que te han pasado hace escasas semanas. 

A la hora de hacer algo es necesario saber cuánta información vamos a poder recordar unas semanas después. Sobretodo los maestros deben conocerlo y, de esa maneras, adecuar las clases para aprender y que no se olvide. Para ello podemos observar la pirámide de Edgar Dale en la cual se dan unos porcentajes acorde a una serie de acciones. A las dos semanas de haber enseñado algo recordamos el:

• 10% = leemos.
• 20% = oímos. 
• 30% = vemos. 
• 50% = oímos y vemos. 
• 75% = decimos. 
• 90% =  decimos y hacemos. 

Desde mi punto de vista los maestros deberíamos hacer las clases más prácticas para que los niños lo vivan y, de esta manera, aprendan mejor. 

Me acuerdo todavía cuando estaba yo en 4º de primaria. Era la hora de matemáticas y mi profesor nos sacó al patio. Todos nos pusimos muy felices de salir y estuvimos mucho más atentos de lo que nos explicaba el profesor. De repente pintó un círculo en la tierra. ¡Nos quería explicar cómo construir un hexágono! Entonces cogió una cuerda, la colocó en forma de diámetro y la dobló por la mitad para obtener el radio. Es necesario saber que sólo en los hexágonos regulares el radio es igual que los lados. Una vez hecho eso se fue moviendo para poder conseguir obtener la figura. Posteriormente y con su ayuda, en grupos de 6, hicimos lo mismo para aprenderlo. A día de hoy tengo 19 años y todavía recuerdo cómo construirlo. 

Me gustaría que todas aquellas personas que lean esto, sobretodo si son maestros, reflexionen sobre cuál sería una buena forma de enseñar a los alumno. Personalmente creo que más vale dar menos temario por cursos y que los niños lo aprendan mejor, como por ejemplo con mi experiencia contada en el párrafo anterior, y no repetir lo mismo una y otra vez. La sociedad va cambiando y la educación debería de hacer lo mismo. 

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Redes sociales + colegio = ¿buena idea?

A lo largo de esta entrada vamos a tratar un posible herramienta educativa que todos conocemos; las redes sociales. Pero...¿Pueden trasladarse al colegio? ¿Son una buena herramienta educativa?  ¿Te lo habías planteado alguna vez? ¿Crees que sería efectivo? ¿Conoces alguna red social educativa?

A lo largo de los años las redes sociales han ido tomando cada vez más poder en nuestro día a día, tal es el punto que, si nos las quitaran, nos faltaría algo ya que gracias a ellas podemos estar en contacto, compartir información... Las redes sociales más usadas son:

• Whatsapp. Pueden compartir las tareas que tienen que hacer o datos curiosos.

• Facebook. Una película en la cual podemos ver el comienzo de esta red social y que recomiendo mucho ver es "La red social".

• Instagram. Podría usarse en el colegio a "modo de diario" en la cual los alumnos puedan subir fotos y redactar actividades que realizan en clase, así como estar en contacto con otros colegios.

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He de mencionar que todo esto tienen que estar supervisado por los padres o el profesor en caso de que sea una cuenta conjunta de toda la clase, sobretodo en edades más pequeñas.

Centrándonos más en el ámbito educativo destacamos una red social llamada ClassDojo, en la cual pueden participar tanto profesores como padres y alumnos. De esta manera la clase podría estar en continua comunicación.

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Para concluir me gustaría decir que me parece una buena herramienta pero difícil de llevarla al aula ya que hay que tener especial cuidado con ello. Hay que cuidar el contenido, la privacidad, el tiempo de uso para no crear dependencia, el contacto con los extraños... Por todo ello, personalmente todavía no lo introduciría en las clases hasta estar más familiarizada con el tema o tomar las precauciones necesarias puesto que es un tema muy delicado.

Flipped learning = Clase invertida

A lo largo de esta entrada trataremos un nuevo enfoque de enseñanza llamado "Flipped learning" que se traduce como "aprendizaje invertido". A continuación os dejaré un pequeño vídeo explicando en qué consiste este nuevo modelo:

 

Esto supone un cambio en la manera habitual de dar las clases ya que el alumno pasa a ser el protagonista. Es algo complicado de llevar a cabo ya que requiere de una gran planificación y organización por parte del profesor. En cada momento debemos de de realizar una serie de cosas:

• Antes: formular objetivos directamente, preparar el contenido y recoger y analizar la información que los alumnos han comprendido.
• Durante: formular los objetivos durante la clase, preparar las técnicas didácticas y las actividades, elegir una plataforma o herramienta digital y recoger la información.
• Después: formular los objetivos  para reflexionar y estudiar posteriormente, valorar los portafolios, proponer algunos espacios de seguimiento, recoger la información sobre el aprendizaje y elegir una herramienta para recoger la información.

Para poder obtener mayor información os dejo un power point en el cual también podemos encontrar herramientas que podemos utilizar los profesores para hacer más entretenida la clase:

Flipped Classroom de SIRIUS e-Learning

Gracias a este nuevo enfoque los alumnos podemos aprender mejor ya que somos nosotros los que buscamos la información y la integramos en nuestro portafolio para que, posteriormente, sea evaluado por el profesor. He de añadir que, desde mi punto de vista, este modo de trabajo debería de realizarse en grupo puesto que podemos fomentar el trabajo en equipo. Incluso, aprenderemos más porque nos podemos ayudarnos mutuamente. 

A lo largo de este curso estamos realizando en la asignatura de Tendencias contemporáneas un trabajo con la metodología del "Aprendizaje Basado en Problemas" (ABP). Este es muy similar que el anterior. El trabajo consiste en que, a partir de un problema debemos de analizarlo, buscar información y, finalmente, hacer una propuesta de las posibles soluciones. En mi opinión, me parece algo diferente y, por ello,  creo que antes de plantearnos este tipo de trabajos los profesores deberían de familiarizarnos. Al principio me resultó un poco complicado ya que no sabía qué hacer o cómo iba a avanzar. A medida que fuimos avanzando con el problema, fuimos progresando y entendiéndolo mejor. 

Me gustaría que se trabajara con este tipo de enfoques en el colegio para que, en primer lugar, los alumnos puedan ser los protagonistas y puedan encontrar información en un futuro de las cosas que les interesan. En resumen, de esta manera creo que preparamos a los niños para afrontar mejor los problemas que se les puedan presentar el día de mañana, así como buscar la información necesaria para encontrar dicha solución.

"La escuela ya no puede seguir siendo lo que era, el aprendizaje tampoco. Y es lógico que así sea, pues la sociedad y el mundo del trabajo también son diferentes a los de hace tan solo unas pocas décadas. Las necesidades de la sociedad y el trabajo cambian, pero ¿lo hace la escuela y las demás instituciones educativas de manera que mantengan su funcionalidad? ¿Es su capacidad de adaptación e, idealmente, de anticipación la esperable? A la vista está a respuesta, aunque cada uno tendrá su propia percepción" (Tourón, 2017).

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Videojuegos ¿herramienta educativa?

Si me hubiera realizado esta pregunta hace una semana hubiera respondido que no pero, tras una extensa exposición de mis compañeros, he podido apreciar que sí es una herramienta educativa.

Aunque parezca difícil de creer, existen videojuegos adaptados para el entorno escolar. Los más destacados son:

• Pinturillo: los niños pueden aprender a dibujar así como relacionar la palabra con la imagen que pinten.
• Geoguesser: con este juego podemos tratar contenido de ciencias sociales y naturales ya que los niños deben de adivinar en qué parte del planeta están.

Del mismo modo podemos destacar otros juegos más comunes entre los niños y pueden utilizar en casa:

• Just dance: con el cual pueden realizar ejercicio físico de manera divertida ya que tienen que bailar. Así como aprender inglés porque al mayoría de las canciones vienen en inglés y aparece la letra a medida que escuchan la canción. A continuación os mostraré un ejemplo:

• Super Lucky's tale: con este tratan contenidos matemáticos puesto que deben de ayudar al protagonista (un zorro) a contar las monedas. A continuación se puede ver un resumen de cómo es:

• Zoo tycoon: aprenden a organizarse y gestionar sus tiempos y dinero ya que deben de crear ellos mismos un zoo.

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Me ha un recurso muy interesante de que hablar ya que tan solo se ve como algo para el entretenimiento de los niños. Sin embargo esto sirve para mucho más; los niños pueden aprender de manera lúdica e indirecta, es decir, los niños se divierten y ponen más interés sin saber que realmente están aprendiendo o reforzando algunos contenidos.

Desde mi punto de vista esto es algo muy recomendable que los profesores deberíamos de mirar con más detenimiento para poder llevarlo a las aulas. El lado malo es que, para ello, debemos de dedicar mucho tiempo entendiendo y comprendiendo cómo se usan; planeando cómo vamos a jugar; explicándoselo a los niños... Incluso, es posible que algunos profesores no estén a favor de usarlo en sus clases.

Sinceramente, a mi me hubiera gustado que a lo largo del colegio hubiéramos realizado algún juego, al menos en ocasiones puntuales. Es posible que esto hubiera ayudado a que los niños se organicen mejor, como por ejemplo con el juego del zoo. 

A continuación os dejo un vídeo muy interesante sobre este tema. Si no lo quieres ver entero te recomiendo que al menos empieces a verlo desde el minuto 12. 

Para finalizar me gustaría que si has leído esto y te ha parecido un buena idea, por favor, reflexiones sobre si es bueno o malo llevarlo a la escuela. Sería de gran ayuda que me dejes un comentario con tu opinión ya que pienso que este es un buen tema para debatir. Puedes responder a las preguntas que te doy a continuación si te resulta más sencillo plasmar tus ideas.

¿Videojuegos en el aula? ¿Son una herramienta educativa? Tú como maestro, ¿los usarías en tus clases? ¿Piensas que ayudarían a los niños? ¿Captarías mejor la atención de los alumnos? ¿Qué opinas a cerca de lo que te dice el vídeo de TEDX?

Gracias por tu colaboración, lo tendré muy en cuenta.

Espacios web para docentes

En Internet podemos encontrar muchos espacios y herramientas útiles para los maestros ya sean de primaria, secundaria o bachillerato. De todas he señalado tres que son:

Internet en el aula NING: es una red social en la cual participan los docentes. En ella se pueden encontrar: foros, talleres, recursos didácticos, chat con personas participantes…

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Procomún: es un espacio web en el cual podemos encontrar múltiples recursos educativos. Además hay información y ejercicios que los propios profesores suben.

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El rincón del Clic: es un espacio web en el cual podemos encontrar actividades que hacen maestros de todas los países y las comparten a través de Internet.

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Me parece muy importante comentar estos recursos ya que no nos los han enseñado en la carrera hasta ahora. Pienso que nos resultarán muy útiles el día de mañana puesto que podemos encontrar infinidad de trabajos, juegos, conversaciones, informaciones... Ademas, tú también puedes participar. Esto nos ayudará a la hora de querer introducir las TIC en el aula.

Gracias a esto podemos seguir aumentando los recursos educativos que aparecen en estas páginas, que servirán de ayuda a otros futuros maestros que el día de mañana podrán participar igual. Esto crea una cadena que aumentará cada vez más y más. Así todos podemos disfrutar de actividades realizadas por otras personas y que a nosotros no se nos ocurre y viceversa. Es decir, todos nos podemos beneficiar y colaborar.

¡JUNTOS HACEMOS MÁS!

¿La investigación debe de enseñarse?

Si has hecho una carrera, seguramente que al final has tenido que hacer un TFG (trabajo fin de grado) ¿no? Como sabéis hay tres opciones para hacer el TFG, y una de ellas es la investigación.

¿Te enseñaron cómo realizar una investigación en la etapa universitaria? ¿Y en el colegio o instituto? ¿A día de hoy sabrías como hacerla? ¿Qué pasos tienen que seguir? ¿Qué herramientas puedes utilizar? ¿Crees que es importante? 

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A lo largo de toda mi etapa educativa, NO ME HAN ENSEÑADO A HACER UNA INVESTIGACIÓN. Esto me parece algo necesario ya que, en primer lugar, en un par de años voy a tener la opción de realizar una en mi TFG. Hoy nuestra profesora de sociología nos ha introducido un poco los tipos de investigación y algunas herramientas para utilizar.

Este es un tema muy extenso y complicado para poder tratarlo en tan solo unas pocas líneas. Por eso pienso que es necesario que se profundice a lo largo de la carrera ya que el día de mañana es muy posible que realicemos alguna investigación. Por ejemplo, los médicos investigan constantemente. Si no enseñamos esto, ¿quién nos lo va a explicar? ¿Cómo vamos a poder aprenderlo?

A simple vista es algo muy sencillo de hacer y, tal vez, por ese motivo los profesores de la universidad den por supuesto que vamos a saber hacerlo el día de mañana. Esto no es así. Es cierto que, desde mi parecer, los profesores a penas vamos a realizar investigaciones pero yo pienso que en otras carreras es de vital importancia. Aunque no estaría mal que, de vez en cuando, o en el primer cuatrimestre de cuarto de magisterio nos den algunas nociones básicas para saber realizar una investigación de manera adecuada para el TFG.

Y tú ¿qué piensas? ¿Crees que es importante? ¿Crees que es fácil? ¿Has realizado algún cuestionario alguna vez?

Para concluir os adjunto un power point a cerca de este tema para saber cómo se realiza una investigación.

Metodologia de la investigación según sampieri de Luis Trujillo

La TV como medio educativo

La televisión es una herramienta que puede usarse en el medio didáctico para que los niños entiendan, se motiven y tengan mayor interés por lo que tienen que aprender. Su consumo ha aumentado con el paso de los años y algunos padres no controlan lo que ven sus hijos. Es necesario que se tomen algunas medidas de seguridad y control ya que los niños aprenden lo que ven en la televisión, por ello los programas tienen que ser adecuados.

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Actualmente los maestros solo emplean al televisión para mostrar alguna película de manera muy ocasional o en vísperas de vacaciones. Sin embargo, no muestran los programas que se emiten en tiempo real en las cadenas. 

Desde mi punto de vista creo que en las clases, sobretodo en infantil y los dos primeros cursos de primaria deberían de mostrarse algunas series que se emitan en la televisión "en tiempo real" para que los niños puedan ver que no solo nos enseñan en la escuela sino que también aprendemos desde otro medio. De esta manera los alumnos verán esas series cuando estén de vacaciones y seguirán reforzando los contenidos, así como fomentar el uso responsable de esta herramienta.

Cuando yo era pequeña recuerdo que tan solo nos ponían películas un día antes de irnos de vacaciones, pero nunca me mostraron una serie en tiempo real. Me hubiera gustado que lo hubieran hecho ya que las clases hubieran resultado más atractivas y lúcidas. 

Algunos canales que recomiendo que los niños vean son:

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En ello se emiten serios adecuadas para todas las edades y que pueden ayudar a los niños a reforzar lo aprendido así como enseñar buenos valores. Estas son como por ejemplo: Dora la exploradora, la patrulla canina, el pequeño reino de Ben y Holly, la casa de Micky Mouse, la Doctora juguetes... 

Incorporación de las TIC en el colegio

Las TIC es una buena herramienta educativa ya que resultan más atractivas para los alumnos. Además, la sociedad de hoy en día las utiliza prácticamente las 24h día. Por eso, los profesores deberían de enseñar a los alumno el uso adecuado de las mismas para poder evitar conflictos como por ejemplo el ciberacoso. Lo principal a la hora de que un profesor use las TIC en clase no es su preparación o el equipamiento del colegio sino su actitud. Necesita tener una voluntad de cambio y transformación para poder utilizarlas; deben sentirse bien y cómodo.

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Sin embargo algunos profesores piensan que las TIC les van a sustituir por lo que pueden perder el trabajo. He de admitir que todo es bueno en su justa medida. Como se suele decir "ni tanto ni tan calvo". Los profesores deberían e familiarizarse con esta nueva herramienta, realizar cursos de su uso, investigar aplicaciones para utilizarlas...

En importante mencionar que hay veces que no se trata del rechazo de los profesores hacia la incorporación de las TIC en el aula sino que no existen recursos o condiciones adecuadas para su uso. Por ejemplo, que no se puedan permitir demasiados ordenadores, que no haya wifi...

Me gustaría compartir con vosotros mi experiencia en 5º y 6º de primaria. Cuando yo entré en 5º de primaria nos dijeron que nos iban a prestar unos ordenadores para ese curso y el siguiente. A mediados de curso nos los dejaron y no fue hasta el tercer trimestre cuando los usamos. Recuerdo que tenía miedo de utilizarlos ya que nunca había usado ningún ordenador. Además, los profesores no nos enseñaron sino que teníamos que ayudarnos entre los propios compañeros o pedir ayuda. A pesar de ello, tampoco usamos los ordenadores para hacer actividades en clase, los profesores seguían dando clase igual. En otras palabras, que los ordenadores no sirvieron para nada en el ámbito escolar. Creo recordar que la ÚNICA VEZ QUE USAMOS LOS ORDENADORES fue para hacer un cuestionario en lengua a cerca de "El Quijote".

Para concluir me gustaría decir que "los profesores no aplican los métodos que les son predicados sino que aplican los métodos que les han sido o son aplicados". Con esto quiero decir que deberíamos de innovar y ser creativos; no ceñirnos a lo tradicional. ¡TENEMOS QUE INNOVAR! 

Bullying

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¿Qué es el bullying? El bullying o acoso escolar es un maltrato físico, psicológico o verbal que se da de una persona o grupo de personas hacia otra durante un periodo de tiempo. Puede ser: físico directo o indirecto, verbal, social y a través de la red (ciberbullying).  

En todo tipo de bullying hay:

• Un agresor: el que lo hace.
• Una víctima: la persona que lo sufre. 
• Un espectador: que puede ser amigo de uno de los dos o ajeno.  

El acoso escolar puede dejar secuelas graves en la persona que lo recibe, provocar malestar físico (dolores de cabeza, vómitos...) o, incluso, hacer que esa persona tenga pensamientos suicidas. Este es un problema muy serio que debe ser detectado por los profesores y las familias, así como poner solución lo antes posible. 

Para que no aumentes las cifras de personas que sufren bullying deberían de dar charlas en los colegios e institutos a los niños; informar de las posibles repercusiones que puede tener. 

Además, desde mi punto de vista el hecho de hacer bullying debería de tener unas consecuencias legales mayores de las que actualmente hay. Sólo en caso de que la víctima se suicide, el agresor podrá pasar de 4 - 8 años de cárcel. NO CREO que eso sea suficiente por todo lo que ha hecho a esa persona. La víctima ha pasado un infierno; está sola (la mayoría de las veces) o, a veces, no se acercan a él/ella por miedo a que le hagan lo mismo.

Debemos recalcar que NO SOLO SUFRE LA VÍCTIMA, TAMBIÉN SUFRE LA FAMILIA de dicha víctima al ver que su hijo/a no se encuentra bien. Incluso, muchas veces, los padres no saben que sus hijos están sufriendo acoso porque no se lo dicen. El hecho de que no lo sepan puede deberse a que tienen miedo de decirlo o  por amenazas de sus agresores.

Me gustaría compartir que yo he sido una persona que ha sufrido bullying desde 2º de primaria hasta 3º de la ESO porque me cambié de instituto. No voy a entrar en detalles pero si voy a mencionar ciertos episodios de mi vida que se me han quedado marcados.

1. Un día de primavera, estaba en el recreo con una amiga. Sin saber por qué vinieron TODAS las personas de mi clase hacia mí y me acorralaron en una esquina. No me dejaban salir. Cuando lo intentaba me empujaban y daba con la valla. Mi amiga no podía pasar pero aún así no me hubiera ayudado ya que se quedó mirando; no avisó a ningún profesor por lo que también estaba colaborando. Recuerdo perfectamente que estaba llorando porque quería salir de allí, me sentía sola, acorralada. Y pensé en subirme a la valla y salir por ahí. No me dejaron. Se subió una chica a la valla y desde ahí me dio un manotazo en la espalda. Los otros mientras me empujaban. Me puse a llorar más fuerte. De la rabia que sentía empujé a unos que estaban más bien "haciendo bulto" y conseguí salir. Me fui corriendo con los ojos llenos de lagrimas. 
2. Era invierno (pasadas las navidades), hacía frío y estábamos en el recreo. Yo entré dentro con dos amigas para coger una cosa de la clase. En uno de los rellanos me paró una chica, me empezó a decir "que has ido diciendo de mi... ¿Por qué has dicho eso?". Me cogió de las muñecas, me tiró el bocadillo, me estampó contra la pared. En la pared había un radiador y me hice mucho daño en la espalda. Me conseguí soltar de una muñeca pero me dio un golpe en la nariz. He de decir que llevo gafas por lo que me las clavé. La empujé y me fui corriendo al baño, también con lágrimas en los ojos. Mis dos amigas se habían quedado mirando también y las personas que venían con la otra chica también.
3. A lo largo de todo un año me estuvieron llamando "ñafas". ¿Por qué? ¡Porque un tío pronunciaba mal la palabra gafas y me dejaron con ese estúpido nombre!

Me gustaría añadir que han pasado muchas situaciones como estas y todas empezaban con la frase "me han dicho que tu has dicho que...". ¡ALA! ¿Qué ha sido eso que he dicho? ¿Me lo puedes contar que no lo se? ¿Sobre quien era? Estaba HARTA de escuchar esa frase, ponían en mi boca cosas que yo no había dicho nunca todo porque se aburrían y querían arruinarme la vida. Siempre que lo escuchaba yo pensaba "ya estamos...¿Qué será ahora? ¿Qué la habré llamado?". 

¿Cuándo pensáis que ocurrieron esas situaciones? Bien, la primera ocurrió en 5º de primaria y el director y el jefe de estudios no me cambiaron de clase. Estuve con esas personas otro año más y hasta que me fui del instituto. Me parece alucinante que unos niños de 10 años hagan esas cosas y no se les explique nada ni se ponga solución. 

¿La segunda? En 2º de la ESO, al igual que la tercera. Lo peor de ese año fue que cuando se lo dije a MI TUTORA me dijo que yo me lo había buscado y que una recoge lo que siembra. ¿Perdona? ¿No eres tu la profesora y tienes que poner solución? ¿Cómo que yo me lo he buscado? Esa fue la gota que colmó el vaso, decidí irme al año siguiente; no podía estar en un sitio donde me echaban la culpa de que alguien me pegara. 

Es impresionante ver como un simple acto, una simple palabra, un simple gesto...Una simple cosa puede hacer que todos te odien y te consideren como su juguete favorito al que pueden pegar cuando se aburren.

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¿Cómo puedes detenerlo? Aquí tienes un vídeo que te ayudará pero es importante que sepas que no siempre es tan sencillo como parece.

Efectos secundarios de las TIC

Nomofobia: este término hace referencia al miedo a no poder salir de casa sin el móvil. En la actualidad un elevado porcentaje de personas padecen esto, es decir, tienen una dependencia hacia el móvil.

Phubbing: la palabra proviene de la unión de las palabras "phone" (teléfono) + "snubbing" (menospreciar). Por lo que podríamos definirlo como la acción de ignorar a la personas con las que nos encontramos y centrarnos en el móvil.

Personalmente no me creo una persona adicta al móvil, es más, a penas lo uso. Si que es verdad que tengo whatsapp, instagram, twitter... Pero no soy de ese tipo de chicas que no pueden pasar una hora sin mirarlo. Ahora han puesto en instagram un apartado donde puedes ver el tiempo que lo usas; hay una media semanal y las horas horas que has pasado un día concreto. Siendo sincera, no supero las 2 horas diarias.

Cuando salgo de fiesta o salgo con mis amigas por la tarde me resulta muy extraño que no paren de mirar el móvil. No pueden salir de casa sin él. Yo de vez en cuando le dejo en casa y disfruto de lo que hay a mi alrededor; de unos momentos de libertad sin tener que mirar la pantalla cada dos por tres. Además, he de decir que yo no tengo los datos ni el wifi puestos todo el día; lo quito y cuando tengo que mirar algo lo conecto. Mis amigas preguntan siempre "¿Por qué quitas los datos? Así no te enteras si te hablan" y yo las respondo que si necesitan algo de mí que me llamen o que se esperen a que lo vea. A parte de no tener esto encendido, he de añadir que de lunes a viernes (hasta que empiezan las vacaciones) tengo el móvil silenciado. No me gusta depender del móvil y el algo que la gente de hoy en día no entiende. Creen que soy rara por hacer esto pero me siento bien conmigo misma ya que todos necesitamos tiempo solos.
Algo que también extraña a mis amigas es que yo no hablo por whatsapp con mi novio de manera habitual, pueden llegar a pasar semanas sin que hablemos por esta red. Sin embargo, esto no implica que no conversemos; nosotros preferimos llamarnos y es más, tampoco nos llamamos mucho. Mi novio y yo preferimos quedar y vernos en persona aunque solo sea una hora. Nos resulta algo más cercano. Por el contrario, mis amigas no paran de hablar por whatsapp con sus novios; cada dos por tres se envían mensajes. Ellas me vuelven me dicen "¿Por qué no habláis por whatsapp?" y yo las respondo que porque nos parece algo muy frío y distante, no puedes ni ver la entonación de la otra persona. Aun así, ellas piensan que sigo siendo un poco extraña por eso pero a mi me da igual. Soy diferente y eso es bueno; no me gusta depender de nadie y mucho menos de un móvil.

Algo que me llama mucho la atención también es que los jóvenes de hoy en día tienen la necesidad de publicar todo lo que están haciendo en las redes. ¿Por qué tenemos que saber los demás que estas haciendo? ¿O por qué tenemos que ver lo bien que te lo estas pasando en una fiesta? ¿No crees que sería mejor que dejaras de grabar tantos vídeos para hacer postureo y dedicarte más a las personas que tienen a tu alrededor en ese momento?
Creo que todo el mundo debería de hacerse esas preguntas. Podrían dejar un poco el móvil; ver el mundo tal y como es y no a través de una pantallas mostrando solo lo que queremos que vean.

Para concluir os dejo por aquí un vídeo para que podáis reflexionar. A mí me ha dejado asombrada.

CONECTÉMONOS CON LA REALIDAD

Visual Thinking

¿Qué es el Visual Thinking? ¿En qué consiste? ¿Debe enseñarse en el colegio? ¿Cómo se hace?

El visual thinking (VT) se traduce como "pensamiento visual" y consiste en una aproximación visual a la realidad por medio de dibujos. Facilita la comprensión y el acceso a la información. Esto aumenta la motivación y la curiosidad del alumno. El hecho de emplear los dibujos es una herramienta que posibilita: la recogida de información, la síntesis y la organización.

PALABRA + IMAGEN = VISUAL THINKING

La imagen tiene mayor importancia que la palabra ya que es algo que impacta en el pensamiento y permite que aprendamos más fácilmente. 

El VT tiene cuatro fases:

• Mirar
• Ver/observar para analizar
• Imaginar
• Mostrar

Para poder hacer VT es necesario utilizar 9 cosas:

• Personajes
• Letras MAYUSCULAS
• Objetos/metáforas visuales: son dibujos que tú asocias a una palabra concreta. Por ejemplo, para representar el tiempo podemos usar un reloj.
• Contenedores: son espacios en los cuales se agrupan varias ideas del mismo estilo.
• Banners: son contenedores en los que se pone el título.
• Conectores/flechas
• Colores y sombras
• Estructura
• Patrones

Para conocer más respecto del VT y ver ejemplos os recomiendo que sigáis a @lucialopez_c en instagram y twitter. Es la persona que vino a explicármelo a clase y la verdad es que me gustó mucho.

Desde mi punto de vista creo que esto es algo útil a la hora de hacer resúmenes a lo largo de toda la vida ya que en un mismo folio se pueden plasmar todas las ideas. Recuerdo que nunca me habían pedido hacer un mapa conceptual ni tampoco me enseñaron a hacerlos. Cuando llegué a la Universidad, una profesora nos dijo que teníamos que hacer uno. Yo me quedé sorprendida porque tampoco sabía como hacer; no me enseñaron. Me tuve que poner a ver vídeos, imágenes... Después de estar una hora buscando cómo se hacía y en qué consistía, empecé a pensar cómo iba a hacerlo. Hice muchas plantillas en sucio hasta que finalmente lo pasé a limpio y lo acabé.

Lo que quiero decir con esto es que en el colegio o en el instituto (al menos cunado yo estudié) no te enseñan a hacer mapas conceptuales, resúmenes, esquemas, etc. Pero cuando llegas al bachillerato y la universidad dan por hecho que tú ya sabes cómo hacerlo. Pienso que deberían de tratarse estos temas y enseñar a los niños a hacerlo desde pequeños para que puedan tener recursos a la hora de estudiar. El VT es una buena forma de que los niños resuman. Por ejemplo, en edades más tempranas se les podría dar hecho un resumen con VT a los niños y, a medida que vallan creciendo, darles más libertad para que lo hagan y aumentar la dificultad. Creo que de esta manera a los niños les resultará más entretenido estudiar y resumir. Además, como ya he mencionado anteriormente, el VT motiva y crea curiosidad en el alumno. 

Con tantas cosas divertidas e innovadoras que hay para enseñar a los niños y los profesores siguen empleando la misma metodología que hace muchos años... DEBEMOS DE CAMBIAR LA FORMA DE ENSEÑAR.

Las TIC, nuestras mejores amigas y un buen recurso educativo

Todos usamos las TIC pero... ¿sabemos que son realmente? ¿conocemos que implican? ¿cómo evolucionan? ¿cómo se pueden usar? ¿qué inconvenientes tienen? 

Las siglas TIC significan "tecnologías de la información y la comunicación" aunque muchos pronuncian TICS. Lo que realmente no saben es que esas siglas corresponde a un trastorno involuntario compulsivo, es decir, movimientos involuntarios o repetitivos, o como lo solemos llamar, los gestos que hacen las personas.

Las TIC van avanzando muy rápidamente. Para que te hagas una idea, el dispositivo con el que estás leyendo esto ahora mismo se quedará obsoleto en cuestión de pocos años. Es algo que cambia muy rápidamente; se sacan muchas cosas nuevas en poco tiempo. Desde mi punto de vista, creo que por eso ha aumentado mucho últimamente la obsolescencia programada, es decir, el ciclo viciosos de: 

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Otro concepto importante relacionado con todo lo anterior es el de brecha digital. Para explicarlo te dejo por aquí un vídeo ↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓

Centrándonos en el uso de las TIC en el cole, ¿qué haces como maestro? ¿Cómo las usarías con los niños? ¿Crees que es mejor el ordenador que el libro? ¿Ves necesario hacer exámenes a los niños en estos tiempos?

Piensa e intenta resolver estas preguntas, creo que son importantes para cambiar la educación tal y como está planteada actualmente.

Personalmente pienso que en el aula no se le da la importancia que debería a este recurso. Si os fijáis bien cuando vamos andando por la calle casi todas las personas llevan móvil. Se podría decir que casi todas las personas que llevan móviles tienen millones de libros, páginas, artículos, etc. Esto está, literalmente, al alcance de su mano y con solo hacer un solo clic pueden buscar todo lo que se les pase por la cabeza. Desde mi punto de vista las escuelas deberían de cambiar la forma de enseñar ya que, muy posiblemente, en unos años todas las personas no necesitaremos los libros o las fichas que entregamos los maestros. ¡Todo de podrá hacer online! Eso es algo bueno, aunque todo lo bueno...tiene su lado malo. Creo que los profesores deben centrarse más en las TIC, pero eso no quita que empleen algún recurso de "la vieja escuela". Es Internet se podría caer, o el ordenado se podría romper, o se tiene que actualizar... Muchas cosas. 

Es importante mencionar que existen un montón de aplicaciones o páginas para trabajar con los niños de manera divertida: geogebra, kahoot, scratch... Lo que ocurre es que los profesores no están muy informados a cerca de ello. Por eso pienso que debería de haber charlas o algún cursos para que todos sean conscientes de que esto existe y se puede usar ya que es muy sencillo.

Comunidades de aprendizaje

Como habéis podido ver en el vídeo hoy os vengo a hablar de un proyecto que transforma la escuela tal y como la conocemos para mejorar el aprendizaje de los niños. Las comunidades de aprendizaje ha sido probadas ya en varias escuelas y han resultado ser muy efectivas (se ha comprobado científicamente) ya que incluye la problemática social para que no se pierda la educación.

Es importante mencionar que, como ya se ha dicho en el vídeo, hay distintas actuaciones educativas de éxito. Las más usadas y que más funcionan son los grupos interactivos y las tertulias dialógicas. Desde mi punto de vista la más llamativa para los niños sería la primera, grupos interactivos, ya que ellos participan activamente y colaboran entre todos. Me parece que esto da lugar a la reducción de conflictos entre los alumnos como por ejemplo el acoso. Esto se debe a que todos se relacionan con todos y no se excluyen. 

Por otro lado tenemos las tertulias dialógicas. Personalmente creo que esto si que puede ayudar a los niños porque es como una asamblea en la cual pueden poner en común lo que han aprendido. Aunque pienso que les resultará un poco más aburrido porque deben de: guardar el turno de palabra, escuchar a los demás, atender hasta que se acabe... Sin embargo, es algo básico que los niños deben de aprender también ya que son normas básicas a la hora de tener una conversación.

Tras haber leído y visto este vídeo, ¿qué piensas de este proyecto? ¿Lo aplicarías en tu aula? ¿Serías voluntario a participar en esto? ¿Te gustaría que tu hijo aprendiera así? ¿Crees que con esto cambiaríamos el sistema a mejor?

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¿Qué es la educación?

Como ya dije anteriormente, soy una alumna de segundo de Magisterio de Primaria. Esto quiere decir que en un futuro es posible que esté educando a las nuevas generaciones. Me parece conveniente empezar definiendo el término empleado anteriormente, "educar". ¿Qué quiere decir esto? ¿Qué significa la palabra educación? ¿Qué conlleva? 

Ya que voy a ser una futura maestra y voy a tener que EDUCAR a los niños debería saber que significa ¿no?

La educación es el proceso por el cual se adquiere conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos que se transmite de unas personas a otras a través de ejemplos, enseñanza, investigaciones, etc. Esta puede ser: formal o informal. La primera correspondería a las etapas que todo el mundo conocemos: educación preescolar, educación primaria, ESO y universidad. La segunda se refiere a las actividades que se llevan fuera del ámbito escolar.

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La educación tiene cuatro pilares fundamentales, que son:

• Aprender a conocer: nos permite aprender permanentemente.
• Aprender a hacer: nos permite desarrollar al máximos todas nuestras capacidades.
• Aprender a ser: nos permite ser autónomos y crear juicios dependiendo de la situación en la que nos encontremos.
• Aprender a convivir: nos permite conocer y relacionarnos con los demás.

A continuación aparece un vídeo en el cual se explican más claramente.

Desde mi punto de vista estos pilares se han ido tratando en la escuela cada vez más a medida que han ido pasando los años. Por ejemplo, el pilar de "aprender a convivir" se ha ido mejorando con la inclusión educativa; no solo de niños con discapacidad sino también con los alumnos inmigrantes de los centros. Además, la profesora de sociología no ha hablado sobre las aulas inclusivas. Este es un método por el cual todos los niños trabajan en grupos de 5 personas aproximadamente. Esto favorece a que los niños se relacionen y cooperen. 

Sin embargo, yo pienso que el pilar de "aprender a ser" no se trata en las clases. Creo que debería de existir una asignatura en la cual se enseñe a los niños a ser personas autónomas, así como que tengan sus propias creencias y opiniones; que no tengan las necesidad de aprobación de otros, que puedan ser personas únicas y originales.

Para finalizar me gustaría dejaros un vídeo para que reflexionéis sobre qué debemos enseñar para poder educar a los niños. ¿Cómo piensan los niños? ¿Los niños pueden enseñar a los profesores? ¿Es posible que tengamos que cambiar la forma de educar a los niños?